关键词： 招教考试

(一)小学生易产生的心理健康问题

1.儿童多动综合症

儿童多动综合症，是小学生中常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合症。高峰发病年龄为8—10岁，多在7岁前就有异常表现，男性儿童的患病率明显高于女性。

多动症儿童行为的主要特征是：(1)活动过多。(2)注意力不集中。(3)冲动行为。

多动症的原因可能有：(1)先天体质上的原因，如产前、产中和产后缺血、缺氧引起的轻微脑损伤和遗传因素的作用。(2)社会因素。不安的环境可能引起他们的精神高度紧张。如父母的经常性批评等。

多动症的治疗方法如下：(1)多动症可以在医生指导下采用药物治疗。(2)行为疗法。采用各种行为疗法的重点在于培养和发展其自制力、注意力。可用强化奖励法、代币法等。(3)自我指导训练的方法。即发展儿童的自我对话，加强内部言语对自身行为的引导和控制作用。

2.学习困难综合征

学习困难综合征在小学生中比较多见。

学习困难综合征的主要表现包括：缺少某种学习技能;诵读困难;计算困难;绘画困难;交往困难。

3.儿童过度焦虑反应

儿童过度焦虑反应是儿童情绪障碍的一种表现。在小学生中以女生的过度焦虑反应较为多见。过度焦虑的儿童常常对学习成绩、陌生环境反应敏感，担心害怕，甚至惶恐哭闹，显得很不安宁。儿童过度焦虑反应同患儿的焦虑性人格特质以及家庭环境影响有密切关系。患儿焦虑性人格的一些表现，如敏感、犹豫、多虑、缺乏自信等，往往在其父母身上也可以找到。家庭或学校教育中期望过高、要求过严等不适合儿童水平的教育措施，也容易加剧儿童的焦虑反应。

焦虑症的治疗方法有：(1)采用肌肉放松、系统脱敏等方法。(2)采用认知校正程序，指导学生在考试中使用正向的自我对话。如：“我能应付这个考试。”(3)锻炼学生的性格，提高挫折应对能力。

4.儿童厌学症

厌学是由于人为因素所造成的儿童情绪上的失调状态。儿童厌学症作为一种社会病理心理状态的产物，已越来越引起人们的关注。儿童厌学症的主要表现是对学习不感兴趣，讨厌学习。厌学的儿童对学习有一种说不出来的苦闷，一提到学习就心烦意乱，焦躁不安。儿童厌学症既然是一种社会病理心理状态的产物，就须采取教育治疗、家庭治疗和社会治疗的方法予以矫正。

5.儿童强迫行为

儿童强迫行为是儿童情绪障碍的又一表现。强迫现象在正常儿童的发育过程中也看到。儿童强迫行为在小学高年级男生中较为多见。

主要表现：(1)强迫洗手;(2)强迫性计数;(3)强迫性自我检查;(4)刻板的仪式性动作或其他强迫行为。

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