关键词: 特岗教师 2021
一、单选题
1.洛克认为:“我们日常所见的人中,他们之所以或好或坏,或有用或无用,十分之九都是他们的教育所决定的。”康德甚至认为:“人只有教育才能成为人,人完全是教育的结果。”这些话反映了( )的认识。
A.遗传决定论
B.环境决定论
C.教育万能论
D.辐合论
2.我国中小学开设的语、数、外等课程属于( )
A.活动课程
B.潜在课程
C.综合课程
D.学科课程
3.正常行驶的汽车遇到意外故障的时候,司机紧急刹车,此时他产生的紧张的情绪体验属于( )
A.激情
B.心境
C.应激
D.热情
4.陈述性知识也叫做描述性知识。回答下列问题所用的知识不属于陈述性知识的是( )
A.“今天是星期二吗?”
B.“《离骚》是谁写的?”
C.“英国的首都在哪里?”
D.“饺子该怎么做?”
5.学生李某经常无故旷课、打架斗殴、不服从班级管理。班主任将其安排在教室最后一排,并要求班级同学们不要与之交流。教师的这种做法违背了课程改革中教学行为的( )原则。
A.在对待师生关系上,强调权威、批评
B.在对待师生关系上,强调民主、平等
C.在对待自我上,强调反思、自我监控
D.在对待与其他教育者的关系上,强调合作
二、判断题
1.壬寅学制是我国正式实施的第一个学制,其指导思想是“中学为体,西学为用”。( )
2.德育就是道德教育。( )
3.情感伴随认识过程产生,它会反作用于认识过程,成为认识过程的动力或者阻力。( )
4.从强化理论的观点来看,撤销之前对学生纪律处分的做法属于正强化。( )
5.现代教育理念要求“关注学生的个体差异”,即根据每个学生的兴趣、爱好、性格、智力将学生按优、中、差分班教学。( )
【参考答案解析】
一、单选题
1.C【解析】“教育万能论”是一种片面地夸大教育在人的发展中的作用的观点,认为人完全是教育的产物。其代表人物有英国的洛克、德国的康德、美国的华生、法国的爱尔维修等。题干的描述体现了教育万能论的观点。
2.D【解析】学科课程是指以文化知识(科学、道德、艺术)为基础,按照一定的价值标准,从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容,根据知识的逻辑体系,将所选出的知识组织为学科的课程类型。我国中小学开设的语、数、外等课程属于学科课程。
3.C【解析】应激是出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态。司机在正常行驶的汽车出现意外故障的时候,紧急刹车,此时他产生的紧张的情绪体验属于应激。
4.D【解析】陈述性知识也叫描述性知识,是个人能用言语进行直接陈述的知识,主要用于区别和辨别事物。回答A、B、C三项时所用的知识属于陈述性知识,而回答D项时所用的知识属于程序性知识。
5.B【解析】新课程倡导建立民主平等的师生关系,即教师要公正平等地对待每一个学生。题干中的班主任让李某坐在教室最后一排且不让其他同学与之说话,这说明该班主任没有民主平等地对待李某。
二、判断题
1.×【解析】“癸卯学制”是中国近代教育史上第一部由国家颁布的并在全国实行的学制系统。该学制明文规定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”,明显反映了“中学为体,西学为用”的思想。
2.×【解析】我国学校德育内容主要有政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育。因此德育不等于道德教育。
3.√【解析】情感与认识的关系表现为:一方面,情感总是伴随着一定的认识过程而产生。即所谓的“触景生情”。另一方面,情感不是认识过程的消极产物,它可以反作用于人的认识过程,成为认识过程的动力或者阻力。
4.×【解析】负强化也称消极强化,是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。故题干所述做法属于负强化。
5.×【解析】现代教育理念要求“关注学生的个体差异”,即根据学生的兴趣、爱好、性格、智力,因材施教,使每个学生的个性都能得到充分发展。
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