关键词： 特岗教师 2021

一、多选题

1.从教育阶段来说，教育制度的类型有（  ）

A.继续教育制度

B.高等教育制度

C.学前教育制度

D.基础教育制度

2.教育中培养学生主体性的措施有（  ）

A.建立民主而和谐的师生关系，重视学生自学能力的培养

B.重视学生主体参与课堂，获得体验

C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育

D.教育目标要反映社会发展

3.青少年时期正处于“多梦”的年龄阶段，人类几乎所有的情绪都可以在青少年身上体现出来。对此青少年可采取下列方法中的哪些来进行情绪管理和压力应对（  ）

A.运动或涂鸦

B.向周围的人倾诉

C.攻击和宣泄于人

D.自我暗示和自我安慰

4.问题解决的基本特点有（  ）

A.差异性

B.目的性

C.序列性

D.认知性

E.定向性

5.下列有关板书的行为中，不恰当的做法是（  ）

A.不写或少写板书

B.根据不同的教学目的设计不同的板书

C.将所教的内容统统写在黑板上

D.对难度较大的概念、公式等先书后讲

【参考答案解析】

一、多选题

1.ABCD【解析】由于教育机构与组织是多种多样的，因而规范这些机构与组织活动的制度也是多种多样的，而不是单一的。从教育阶段来说，有学前教育制度、基础教育教育制度、高等教育制度、继续教育制度等。

2.ABC【解析】对于培养学生的主体性，一般学者主要从三个方面着手：（1）建立民主而和谐的师生关系，重视学生自学能力的培养；（2）重视培养学生主体参与课堂，让学生获得主体参与的体验，尤其是让学生体验成功；（3）尊重学生的个性差异，对学生进行具有针对性的教育。

3.ABD【解析】当青少年受到不良刺激而产生消极情绪时，应让不良情绪充分得以宣泄，通过合理的宣泄来减轻心理负担，恢复心理平静。宣泄应采用适当的方式，否则，可能导致消极后果。C项属于不合理的宣泄方式，青少年不应该使用。

4.BCD【解析】问题解决具有以下三个特征：（1）目的性；（2）认知性；（3）序列性。

5.AC【解析】板书要有明确的目的性，要根据不同的教学目标设计不同的板书，故B项正确；板书的时机一般分先讲后书，先书后讲，边讲边书。对难度较大的概念、公式等一般适宜先书后讲，故D项正确。

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