关键词： 特岗教师 2021

一、单选题

1.“牛不喝水强按头”的做法不可取，这说明教师要（  ）

A.遵循学生发展性

B.遵循因材施教

C.尊重学生的整体性

D.尊重学生的主体性

2.“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”，这种心理现象是（  ）

A.感觉的对比

B.感觉相互作用

C.知觉的整体性

D.感觉适应

3.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”体现的是一种（  ）

A.形象记忆

B.情绪记忆

C.逻辑记忆

D.动作记忆

4.布鲁纳提出的学习理论是（  ）

A.发现论

B.同化论

C.认知论

D.接受论

5.小贾认为人们不应该容忍偷东西的行为，如果大家都不制止的话，社会就会变得很混乱。根据科尔伯格的道德发展阶段理论，小贾处于（  ）

A.寻求认可取向阶段

B.遵守法规取向阶段

C.普遍伦理取向阶段

D.社会契约取向阶段

二、多选题

1.泰勒提出的课程内容组织的规则有（  ）

A.连续性

B.顺序性

C.趣味性

D.整合性

2.根据皮亚杰的儿童认知发展阶段理论，具体运算阶段儿童具有的特点是（  ）

A.外界的一切事物都是有生命的

B.获得守恒概念

C.凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算

D.出现了去自我中心主义

3.下列属于认知主义教学设计模式的有（  ）

A.布鲁纳的教学设计

B.抛锚式教学设计

C.斯金纳的教学设计

D.加涅的教学设计

4.以下选项中，属于影响迁移的客观因素的是（  ）

A.教师的指导

B.认知结构

C.智力

D.学习材料特性

5.在理解心理辅导含义时，应注意（  ）

A.学校心理辅导强调面向全体学生

B.心理辅导以正常学生为主要对象，工作重点是预防和发展

C.开设心理健康教育课程

D.心理辅导是一个专业活动，是专业知识和技能的运用

【参考答案解析】

一、单选题

1.D【解析】题干的说法体现了教师要尊重学生的主体性。

2.D【解析】由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象叫感觉适应。题干所述属于感觉适应中的嗅觉适应。

3.B【解析】情绪记忆是个体以曾经体验过的情绪或情感为内容的记忆。它是个体将过去经历过的情绪情感体验保存在记忆中，并且在一定条件下，这种情绪情感被重新体验到的过程。如“一朝被蛇咬，十年怕井绳”。

4.A【解析】布鲁纳提出了认知—发现学习理论，即发现论。

5.B【解析】根据科尔伯格的道德发展阶段理论可知，遵守法规取向阶段的道德价值是以服从权威为导向，包括服从社会规范，遵守公共秩序，尊重法律的权威，以法制观念判断是非、知法守法。处于这一阶段的儿童会认为，海因茨不应该去偷药，因为如果人人都违法去偷东西的话，社会就会变得很混乱。

二、多选题

1.ABD【解析】泰勒认为，课程的组织必须符合三个准则，即连续性、顺序性和整合性。

2.BCD【解析】前运算阶段儿童的思维具有泛灵论的特点，即将人类的特征赋予无生命的物体。前运算阶段的儿童会认为任何物体都是有生命的。所以，A项不符合题意。处在具体运算阶段的儿童认知结构中已经具有抽象概念，思维可以逆转，因而能够进行逻辑推理，能够凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算。具体运算阶段儿童的思维具有以下特征：（1）去自我中心性（去中心化）；（2）可逆性；（3）守恒（即儿童认识到客体在外形上发生了变化，但特有的属性不变）；（4）分类；（5）序列化。所以，答案选B、C、D项。

3.AD【解析】抛锚式教学设计属于建构主义学习理论，斯金纳的教学设计属于行为主义学习理论。因此，答案选A、D两项。

4.AD【解析】影响学习迁移的客观因素有：学习材料的特点（学习材料特性）、学习情境的相似性和教师的指导。影响学习迁移的主观因素有：原有的认知结构、对学习情境的理解、学习的心理准备状态（心向）、学习策略的水平、智力与能力。

5.ABD【解析】理解心理辅导的概念，要特别注意以下几点：（1）学校心理辅导强调面向全体学生；（2）辅导以正常学生为主要对象，工作重点是预防和发展；（3）心理辅导是一种专业活动，是专业知识和技能的运用。C项是学校心理辅导的途径。

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