关键词： 教师资格证 2016 初中

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【每日一练】中学能力

一、单选题

1.在课程设计模式中，“泰勒原理”在组织学习经验时提出了应遵守的三个准则，即（   ）

A.继续性、序列性、综合性           B.继续性、探索性、合作性

C.探索性、顺序性、整合性           D.探索性、合作性、整合性

2.下列说法正确的是（   ）

A.“情感与态度目标”是不可以预设的

B.情感、态度目标与其他目标的实现是一种“渗透”“融合”的关系

C.某中学开设了线条画、垂钓技术等课程供学生自愿选择，这是地方课程

D.课程资源是物化的

3.下列不属于校外课程资源的有（   ）

A.博物馆               B.乡土资源

C.科技馆               D.教学过程

4.课程目标转化为教育成果的纽带是（    ），它是课程各部分的组织和配合。

A.课程实施             B.课程计划

C.课程结构             D.课程标准

5.关于课程标准叙述不正确的是（    ）

A.课程标准须认真研究和把握

B.教师须全面系统地理解课程标准

C.课程标准有一定弹性，老师不严格执行

D.课程标准可作为教师检查自己教学质量的依据

6.备课是教师根据（   ）的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择适合的表达方式和顺序，以保证学生有效地学习。

A.教学目标               B.学科课程标准

C.培养目标               D.学校教学计划

7.在我国，班级授课制早始于（   ）

A.清末             B.明朝

C.秦朝             D.辛亥革命以后

8.上好课的先决条件是（   ）

A.了解学生              B.和谐的师生关系

C.先进的教学设备        D.备好课

二、辨析题

1.学校教育工作须坚持以教学为主。

2.讲授法是注入式的教学法。

参考答案

一、单选题

1.A【解析】泰勒提出，在组织学习经验时应遵守继续性、序列性和综合性三个准则。

2.B【解析】略。

3.D【解析】超出学校范围的课程资源就是校外课程资源。校外课程资源主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源以及乡土资源等。教学过程属于校内课程资源。

4.C【解析】课程结构指课程各部分的组织和配合，即课程内容有机联系在一起的组织方式。它是课程目标转化为教育成果的纽带，是课程活动顺利开展的依据。

5.C【解析】课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。它对教师工作有直接的指导意义，教师须认真研究和把握。

6.B【解析】题干描述的是备课的概念。

7.A【解析】在我国，早采用班级授课制的是清政府于1862年设于北京的京师同文馆。

8.D【解析】对教师而言，备好课可以加强教学的计划性，有利于教师充分发挥主导作用。因此，备好课是上好课的先决条件。

二、辨析题

1.这种说法是正确的。学校是专门培养人的机构，要使学生在德、智、体等方面都得到发展，就需要通过教学、课外校外活动、生产劳动等途径来实现。教学在学校教育工作中所占时间多，涉及面广，对学生的发展影响全面深刻，对学校教育质量的影响也大。所以，学校工作须以教学为主。

2.这种说法是不正确的。讲授法是教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法。注入式是一种“填鸭式”的教学方法，是指教师从主观出发，把学生看成单纯接受知识的容器，向学生灌注知识，无视学生在学习上的主观能动性。我们不能说讲授法是注入式的教学方法。衡量一种教学方法是注入式还是启发式，关键是看教师能否促进学生积极主动地去学习，而不是单从形式上去加以判断。如果教师在讲授的过程中，从学生实际出发，采取各种有效的形式去调动学生学习的积极性，这是运用了启发式的教学方法。

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